modernin taiteen filosofiaa kutenReggio Emilia ja Waldorf lähestymistapoja ,opettaja toimiitutkijana ja valmentaja . Hänen tehtävänään on käynnistäälasten etsintä eri teemoja ja ohjata heitä läpi työntyy kokemuksia löytämisen ja ryhmän ongelmanratkaisuun . Opettaja esittää kysymyksiä , mutta ei toimittanut mitään konkreettisia vastauksia , jotta löytäälasten ajatuksia ja teorioita . Tässä lähestymistavassaopettaja näkeelapsenvahva , pystyy henkilö, jolla onpotentiaalia , uteliaisuus ja kiinnostus rakentaa oman oppimisen tutkimalla kaikkeaympäristö on tarjota. Lapsella on täyttääroolitutkimusmatkailija , ei rajoitu sääntöjä taiennakkokäsityksiä laatikko , miten taide olisi ilmaistava . Luokan ja koulun ympäristö toimii" kolmas opettaja ", edistää luovuutta jaopettaja hyvää huolta parantaaympäristön tehdä juuri niin .
Art as kehittävän Tool
filosofista lähestymistapaa käyttäen taiteenkehityksen välineenä , jonka tavoitteena on saavuttaa henkilökohtaista kypsyyttä jokaiselle lapselle . Prosessin läpi tarvitse antaa kuvallisen muodon kokemuksia ja havaintoja ,lapsen koko olemuksen on aktiivinen . Integroimalla ajatuksen, tunteen ja toiminnan ,lapsi kehittyy henkilökohtaisen maturiteetti luotaessataideteos . Opettaja näkeelapsen taiteenilmaus hänen tilan kehitystä . Taide auttaa myösaivojen ympäristönäkökohtien . Art medialapsi toimii , kuten maalien , pastellit ja savi , kaikki auttaakypsymisen kehon , tunteet ja henki .
Art ashoitomuoto
filosofiaa käyttäen taiteenhoitomuoto kehitettiin jälkeenmaailmansotien , kun olitarve emotionaalisesti ja restaurointi . Tämä lähestymistapa perustuuvakaumukseen , ettäluova prosessi taiteen tehostaa ja parantaahyvinvointia lasten fyysisesti , henkisesti ja emotionaalisesti . Taiteellisen itseilmaisun auttaalapsia konfliktien ratkaisemisessa ja ongelmien hallintaan käyttäytyminen , lisäämällä itsetuntemusta ja itsetuntoa , ja vähentää stressiä . Tässä lähestymistavassaopettajan ansiosta lapsi voi ilmaista ja käsitellä kokemuksiaan ilman aikuista vaikutteita tai rajoja .
Esteettinen Awareness
filosofinen lähestymistapa taidetta luokkahuone on luoda esteettinen tietoisuuttaopiskelijoille. Päätarkoituksena tämä lähestymistapa on auttaalapsia ymmärtämään taidetta paremmin . Tavoilla eri taiteilijoiden ilmaista itseään jättää paljon tilaa keskustelulle ja etsintä . Opettaja altistaalapsiamaailmaan jamaan taiteellista perintöä , joka auttaa heitä arvioimaantoisten työn . Vertaamalla omaa työtä kuin muiden taiteilijoiden vahvistaa myösaitous oman luomiseen. Taiteen kautta keskusteluja , lapset saavat tietäämonia tapoja visuaalisia kuvia voi ilmaista ja vaikuttaatunteita ihmisiä eri kulttuureista .