vakuuttava argumentti kirjallisuutta vaatiithesis julkilausuman . Pyydä oppilaita mainitsemaanmielenkiintoinen kysymys, ettäteksti herättää . Kysymys saattaa olla pieni laajuudeltaan , varsinkin jos sille määrättyjä tehtäviä onlyhyt paperi tailyhyt esittely . Käveleopiskelijat esimerkin avulla, joka osoittaa , miten keskittyätekstin ja löytää hedelmällisiä kysymyksiä tutkimaan . Esimerkiksiopiskelija voi huomata, että James Joycen romaanin " Ulysses " puhutaan kukkiapaljon . Hän saattaa kehittyä tämän huomioonalustavan opinnäytetyön kysymys : Ovatko kukat liittyvämerkki Molly Bloom , ja jos niin mitä se tarkoittaa ?
Todisteet
Kun nousevia alustava tutkielman tai kysymys tutkimaan , pyydä oppilaita tarkastelemaan tekstiä mitenopinnäytetyön mahtuu . Ovat ne muistiin kohtia tai juoni pisteitä , jotka tukevat tai kieltää niiden opinnäytetyön . Näyttää heille, miten muuttaaopinnäytetyön , jos se osoittautuu kestämättömäksi . Esimerkiksiopiskelija voi päättää, että " Ulysses " kukat eivät yleensä liittyy Molly Bloom , mutta tuoksuja ovat . Hän voisi sitten tarkistaa väitöskirjaansa keskittyä tuoksuja.
Library Research
Kun kehität opinnäytetyöt , opiskelijat ovat valmiita kirjasto tutkimukseen . Pyydä heitä löytämään asiantuntija lähteistä, kysymystä syntyy tai taustatietoja . Esimerkiksiopiskelija kirjoittaa noin " Ulysses " voisi paikantaa ja lukeaakateemisen artikkelinmerkki Molly Bloom , symboliikkaa Joyce tai yhteisiä hajuvedet naisillejo 20-luvulla .
tukeminenArgument
Huolellisen lukeminen ja tutkimus , opiskelijat ovatrakennuspalikoitavakuuttava argumentti . Näyttää heille, miten tehdä reklamaation , ja sitten tukea ja kehitellä edelleen , että väite niiden tekstisisältöä muistiinpanoja ja tutkimusta . In" Ulysses " Esimerkiksiopiskelija voisi väittää , että Molly Bloom on vahvasti sidoksissa tiettyyn hajuvettä . Hän voisi lainata suuntaa kohtia varmuuskopioida hänen väitteensä , ja kehittää hänen väitteeseen toteamalla, että tämä hajuvesi oli erittäin suosittu ( tai ei ollenkaan suosittu) Euroopassa vuodenmääräaikaa, josromaani tapahtui .
karikot
Koskaopiskelijat rakentavat argumentteja , varoittaa heitä välttämään tiettyjä yleisiä virheitä . Selitä, että lainanotto väitteitä tai otteita niiden lähteistä on hyväksyttävää , ja näyttää heille, miten dokumentoida lainauksia ja paraphrases oikein loppuviitteiksi tai alaviitteitä . Oppilaille induktiivinen ja deduktiivinen päättely ja yhteinen looginen harhaluuloja . On opiskelija osaa keksiä päteviä ja epäpäteviä argumentteja kuinluokan toimintaa , ja muistuttaa heitä käyttämään pätevä perustelu omassa kirjallisesti .
Literary Devices
siirtämään argumentteja eteenpäin , on opiskelijoiden harkittava yhteistä kirjallisuuden laitteita , jotka saattavat olla leikkiä . Pyydä heitä löytämään esimerkkejä kielikuvia , vertauksia ja muut kuvakieltä teksteissä . Pyydä heitä miettimään , miten symboliikka vaikuttaa heidän perustelunsa . Esimerkiksi jos Molly Bloom liittyy tiettyjä tuoksuja , mitä tämä tarkoittaa yhteydessäromaani ? Ei tuoksu seistä hänen aistillisuus , hänen taloudellinen luokka , hänen suhteensa miehensä tai jotain aivan muuta ? Kannustaa luovuuteen , mutta pyydän, että opiskelijat jatkavat väitteidensä tueksi sanallisine todisteita .
Pulling It Together
Opiskelijat on nytmateriaalit he tarvitsevatääni ja vakuuttava väite kirjallisuutta . Heidän hiottu thesis , tekstuaalinen todisteita , kirjasto tutkimuksen ja kirjallisuuden laite analyysi tulevat yhteenvivahteikas ja hyvin tuettu työ . Keskustele johtopäätöksiä , ja miten toistaathesis julkilausuman uudella tavalla , joka sisältäämielenkiintoisia komplikaatioita , ettäväite herättää . Esimerkiksi , ehkä Molly Bloomin hajusteiden käyttöä ei ainoastaan kommentteja hänen aistillisuus , vaan myös osoittaa hänen olevanmoraaliton spender taipenniäkään - pincher , taihahmo, joka on erilainen kuin miten hän näyttää jollakin tavalla .