Pyydä oppilaita tiivistääjuonen " Seal Surfer " aikanaPienryhmäkeskustelu . Pyydä heitä määritelläkeskeiset hetkiätarinan . Saada heidät keskittymäänalussa , keskellä ja lopussa " Seal Surfer . &Quot; Alussa näyttää Ben , kainalosauvoilla , ja hänen isoisänsä luonarannalla ja nähdääiti sinetti ja hänen kuutti . Keskellätarina koostuu neljä pistettä . Ensinnäkin Ben kellotkuutti kasvaa koko kesän . Sitten hän kadottaaäidin tiivisteen jakuutti läpisyksyn ja talven . Myöhemmin Ben putoaa hänen surffilauta ja säästetäänkuutti , joka on nyt kasvanut isoksi . Viimeisin ,tiiviste palauttaa seuraavan kesänhylkeenpoikasista omaa . Tarinan loppu osoittaa Ben tietäen, että hän ja sinetit surffataaaltoja yhdessä hänen lapsenlapsensa joskus. Lyhyesti onopiskelijoille puhuvathahmot ja vahvistaa missä ja millointapahtumia . Varmista, että ne voivat määrittää keskeiset ongelmatarina ja miten se ratkesi .
Story Ymmärtäminen
Pyydä oppilaita vertailemaan ja kaksi tapahtumaa , paikkaa tai merkit he törmäsivät tarina , pienryhmissä . Anna heidän vertailla tai kontrastin esimerkiksi hylkeet ja kissat . Rohkaista heitä keskustelemaan yhtäläisyyksiä ja korostaa niiden eroja . Esimerkiksi sekä tiivisteet ja kissat ovat nisäkkäitä , mutta hylkeet elävät meressä , kun taas kissat elävät taloissa omistajineen .
Merkin kuvaus
Kysy opiskelijat kuvaamaanpäähenkilö " Seal Surfer " käyttää adjektiiveja ja varmista, että ne tukevat niiden kuvaus . He voivat sanoa esimerkiksi , että Ben oli seikkailunhaluinen ja urheilullinen , koska hän piti surffata niin paljon . Rohkaista heitä kaikkia osallistumaankeskusteluun .
Kantavana teemana
Assistopiskelijat määritettäessäviestin, ettäkirjoittaja yrittää saada poikki hänen lukijat ja kannustaa heitä tarjota aihetta ajatella niin , kirjallinen . Jos he uskovat, ettäviesti onmerkitystä ystävyyden , esimerkiksi pyytää heitä mainitaosiintarina , jotka tukevat tätä teoriaa .
Sound yhtäläisyydet
Kysy opiskelijoiden paikalla ja listataryhmät alkavat sanat,sama ääni ( alkusointu ) . " Wet talven tuulet " on yksi esimerkki alkusoinnun . Myös yrittää auttaa heitä tunnistamaan sanoja , jotka jäljittelevätäänet ne edustavat ( onomatopoeia ) . Yksi esimerkki olisi " myrskyt smacked " -Sana " smacked " kuulostaa samanlainenmelua että se kuvaa . Anna heillevähän aikaa käydä läpitekstin ja etsiä esimerkkejä ja pyydä heitä kirjoittamaan ne alas . Keskustelkaa sitten ne kaikki yhdessäluokassa .
Sanasto
Pyydä oppilaita määrittelemäänmerkitysyleisimpiä sanojatarina , kirjallisesti . Esimerkiksi , varmista, että ne perustaasanan " basked " joka on " levätänautittavaa lämpöä . " Auta heitä myös määritelläsanat " horisontti " " piestään " " laiturin " ja " swooped . "
Kertoja /Speaker
Pyydäoppilaita rikkoatarinan osiin ja tunnistaapuhuja tai kertoja kussakin jaksossa . Joskuskirjoittaja käyttää kolmas henkilö ja muina aikoina hän puhuu kuin Ben . Näin tapahtuu, koska on aikoja , ettäkirjoittaja haluaa osallistuatarinan ja muille, että hän haluaa antaamerkkiä ilmaista itseään puuttumatta . Antaaopiskelijoille riittävästi aikaa skannatatekstiä ja huomata esimerkkejä kummassakaan tapauksessa . Keskustele ja vastauksetluokassa .
Seals
Pyydä oppilaita kerätä tietoa hylkeiden ja niiden elinympäristöjä ja auttaa heitä luomaan omia kirjoja tiivisteet . Kannustaa heitä tekemään tutkimusta verkossa , ja tietosanakirjoja ja muita kirjoja , ja kerätä kaikkitiedot, joita ne voivat siitä tiivisteet ja niiden käyttäytymisestä jokainen vuodenaika . Pyydä oppilaita piirtämään ja kirjoittamaan tosiasiat sekä mielipiteitä. Jakaa ne pieniin ryhmiin ja anna heille aikaa kehittää omia kirjoja tiivisteet .
Beethoven
Tuo Beethovenin viides sinfonia luokkahuoneeseen ja mahdollistavatopiskelijoiden huolellisesti kuunnella siihen. Muistuttaa heitäkohtaus, jossa Ben isoisä kuuntelee Beethovenin kun molemmat ruokkiatiiviste ja leikkiä vedessä . Kysy heiltä, mitä tunteita tai ajatuksia tämä kohtaus tuo mieleen heille. Kannustaa heitä kuuntelemaan enemmän Beethovenin musiikkia kotona ja kirjoittaa lyhyt esseetunteitamusiikki herätti heissä .