Ensimmäinen asialukijan on otettava huomioon , kun lähestytäänesitteen ontarkoitus lukemiseen . Lukija voi lukeaesitteen nautintoa , saada tietoa tai kehittääsyvempää ymmärrystä ympäröivästä maailmasta , esimerkiksi . Määritetääntarkoitusta varten lukema onensimmäinen askel , sillä tähän tarkoitukseen ilmoittaa , kuinka montavaihettalukijan täytyy liikkua liikkuessanitekstiä .
Prediction
ennustaminen on lähes aina seuraavassa vaiheessalukija sitoutuu . Vaikkalukija ei aktiivisesti yritä ennustaa, mitä tapahtuu tekstissä , hän melkein aina tekee koulutettuja arvauksia siitä,sisältöäesitteen , vaikka tämä arvailu tapahtuu alitajuisesti .
alkulukemassa
seuraava askel , ja useinviimeiselle askelmalle kirjallisuuden lukeminen on lukema testin alussa . Joshenkilö on juuri lukemassaesitteen nautintoa , hän voi vain lukea sitä kerran , ihmetelläänsanoja ja nauttiatarina on kokonaan sitoutumalla kehittämäänsyvempää ymmärrystätekstin .
Re -Reading
Joslukija haluaa , hän voi lukea uudelleenesitteen . Tämä uudelleen lukeminen voi tapahtua seurauksenalukijan nauttiatekstinensimmäisen kerran tai koska hän aikoo käyttäätekstiä jostain suurempaa tarkoitusta . Esimerkiksi joslukija aikoo kirjoittaa yksinkertaisen kirjan kertomusesitteen , hän melko varmasti uudelleen lukeatekstiä .
Critical Reading
saadajopa syvempää ymmärrystätekstin ,lukijan täytyy harjoittaa kriittisen käsittelyn . Tämä onviimeinen vaihe kirjallisuuden lukeminen , javaihe , jonka kautta monet lukijat eivät matkusta . Ryhtyessään kriittiseen lukemiseen ,lukijan täytyy kysyä itseltään kysymyksiätekstistä , etsien tuomita tai muuten arvioidatekstiä . Yleensä kirjallisuuden lukijat vain harjoittaa kriittistä käsittelyä, jos ne tutkivatpala kirjallisuuttatieteellinen syy .