Kirjoita päiväkirjaa mitä ideoita , ajatuksia ja ohjeita tarinasi voi sisältyä . Lehti voi auttaa muistamaan jotain tulevaisuudessa , harjoittaa mieltäsi ja edistää ajattelun . Esimerkiksi miksi opettajasi erityinen tai mikä tekee hänen tarinansa ainutlaatuinen ? Mikä pakotti hänet opettamaan tai innostaa muita ? Olikotraumaattinen tapahtuma hän voitti tullaopettaja ? Käytä tätä kehittää ideoita tiellä , kun on lähtenyt kirjoittanut kirjan .
2
Keskustele ideoita ja ajatuksia olet kehittänyt opettajasi kanssa . Tämä on myöshyvä aika hankkia kirjallista lupaa taiallekirjoitettu tekijänoikeuden muodossa kirjoittaakirjan . Haluat ehkä saada viihdettä juristin , tai pyytää neuvojakirjallisuuden agentti tai manageri , koska sinun täytyy saadalupa joku sinua haastattelussakirjan .
3
Tallenna tarinoita tai Aikaisemmat kokemukset oman opettajan elämänkannettavan sanelukone . Tämä antaa sinulle mahdollisuuden lainataopettaja ja muistan asiaankuuluvat tiedot kirjoittamatta sen muistiin . Tämä voi myös olla hyötyä mistään uudelleenkirjoituksilla ; voit aluksi kirjautua merkittäviä lainauksia ja myöhemmin etsiäkäyntiaikojen tallentimen kautta tarvitsematta selata muistiinpanoja ja papereita . Valitse, keskittyäopettajan työelämä , henkilökohtaisia tai molempia . Saatat huomata, ettäopettaja haluat kirjoittaa onjännittävä henkilökohtainen matka , joka johtisaavutuksista hänen työelämään . Mikä oli koulussa kuin hänelle ? Ehkä hän ei todellakaan tarvitse kävellä 15 kilometriä lumessa ja se jos hän aloitti omistautumista opetuksen . Oliko se vaikeaa hänelle oppia , tai oli koulussapaeta hänen yksityiselämäänsä ? Oliko joku erityinen innostaa häntä tullaopettaja ?
4
Kerrotarina . " Tarina on noinepätasapaino ja vastavoimia ,ongelma, joka on selvitettävä .Hyvä tarinankertoja kertoo millaista on käsitellä näitä vastakkaisia , " toteaa luovan kirjoittamisen opettaja Robert McKee , kirjoittaja " Story : Aine , rakenne , tyyli japeriaatteet käsikirjoittamisen . " McKee neuvoo kirjoittajia kuvaamaan" kamppailu odotukset ja todellisuus kaikessa nastiness . " Oliko opettaja esiin köyhyydessä ? Hän voittaavanhemman alkoholismi ? Vai oliko hän vain kertoi hän ei koskaan onnistu ? Ehkä hänellä oli ongelmia koulussa , mutta varttuitutkija . Etsi jotain ainutlaatuista , kun aivoriihi - jotain, joka asettaa oma tarinasi muista erillään sen tyylilaji .
5
" kertausta , kirjoittaa , kertausta , kirjoittaa . " Helen Dunmore , Orange palkinnon voittajan hänen kirjansa "piiritys ", toteaa: " Jos se ei vieläkään toimi , heitä se pois . Se on kiva tunne , ja et halua täyttyäruumiita runoja ja tarinoita jotka on kaikki muut paitsielämän he tarvitsevat . " Vähän tunnettuja tosiasioita tai kiehtovia tapahtumia erottumaan opettajan elämäkerta . Vaikka on mukava tietää, mistä tuli , se ei välttämättä ole tarpeen , ellei se oli jonkinlainen erityinen vaikutus . Esimerkiksi " varttuvat Normal , Illinois , ei ollut niin normaaliaopettaja kirjoitat noin , koska " - ja lopuksi miksi hänen elämänsä ei ollut normaalia . Tai ehkä elämä oli normaalia , kunnes hän pakeni Illinois ja tulirunoilija vain mennä uskomattomia seikkailuja ympärimaailmaa . William Strunk in "Elements of Style" neuvoo ", joten lopullista väitteitä . Vältä kesy , väritön , epäröivät , varauksellisia kieltä . Käytäsana ei keinona kieltäminen tai antiteesi , koskaan keinona kiertämisen . " Esimerkiksi " Hän ei ollut kovin usein aikaa , " ei niin suoria kuin " Yleensä hän tuli myöhässä . " Löydetty tapoja osoittaa - ei kerro - lukija tai yleisö about your opettajan elämää .