Rhythm tikkuja tarjotaerinomainen vaihtoehto taputus . Pikkulapsille , ja jopa jotkut aikuiset , renkaan nopeasti ja voi kehittyä kipeä käsiä taputtamalla niinä rytmi koulutustilaisuuksia . Ottaa opiskelijat pauke kaksi rytmi pysyy koossa avullaopettaja valvoaluokkahuoneessa suorituskyvyn visuaalisesti ja auditiivisesti . Hyvä edistämisen toimintaakyky tunnistaarytminen syke , joka tunnetaan myösvoittaa , on pelata tai laulaalaulun ja ohjataluokan tunnistamisessapulssin visuaalisesti näyttää nevoittaa . Opettaja voi seistä luokan eteen ja voittaapulssimusiikin rytmi tikkuja , auttaaopiskelija tunnistaasyke sekä visuaalisesti ja foneettisesti .
Merkintätapa
luokkahuoneessa , rytmi tikkuja auttaa opiskelijoita oppimaan notaatio perusasiat . Kun opiskelijat näkevät neljäsosa huomata , ne pitäisi pauke rytmi pysyy koossakerta . Neljäsosanuotin näyttäätumma , täytetyn ympyränvarsi tulossa sivuun . Opettaja on selitettävä, että puoli muistiinpanot näyttävät neljänneksellä muistiinpanoja , jotka ovat tyhjiä sisältähuomata pään , ja koko muistiinpanot näyttävät puoli muistiinpanoja ilmanvarsi . Puoli toteaa pitämällä alhaalla kaksi lyöntiä , kun taas koko muistiinpanoja pidä neljälle. Osoittaa kuinka pelata näitä nuottiarvot rytmi tikkuja pelaamalla jokaisen nuotin arvoluokkaa . Ilmaisemaanpuoli huomata , paukerytmi tarttuu ja pitää niitä yhdessä , odottaa vasta viimeisestä tahdissapuoli huomautuksen erotella . Opiskelijan tulee jäljitelläopettajan toimista opittuaanmerkintätyyppi .
Muisti
Puhelu - ja - vastaus pelejä parantaa muistia . Opettaja ilmaiseeyksinkertainen kuvio rytmi tikkuja ja pyytääluokkahuoneessa toistaakuvio, kuten kaksi neljänneksellä muistiinpanoja japuoli huomata . Opettaja voi sitten lisätä rytmejä alkuperäistä kuviota kunnesopiskelijoita ei enää ole kykyä muistaakoko rytmi .
Improvisaatio
Opiskelijat , jotka hallitsevat muita rytmi tikku toiminta voi alkaa kehittää improvisaation taitoja . Tämä käyttö rytmi tarttuu auttaa kehittämään nesteen älykkyys ja lisääopiskelijoiden kykyä vastata uusiin ja muuttuviin ympäristöihin . Opiskelijat voivat istuaympyrä ; yksi opiskelija aloittaa pelaamallaneljän lyönnin rytmi rytmi tikkuja . Sitten seuraava opiskelija jatkaarytmi loogisesti , jatoiminta etenee ympyrän , jossa jokainen opiskelija pelaarytmi , joka kestää neljä lyöntiä . Käytäntöä , opiskelijat oppivat reagoimaan nopeasti ja luoda ymmärrettäviä malleja, jotka loogisesti ja orgaanisesti .