Opiskelijat ja opettajat voivat mennä ulos kerätä esineitä ja omituisuuksia luonnosta . Opettaja antaa jokaiselle opiskelijallepieni , ruskea paperipussi hänen nimi. Tarkassa valvonnassaopettajan ja opettajan avustaja , opiskelija voi kävelläsuojattu syvennys alueella etsimässä mielenkiintoisia esineitä luonnosta . Ihanteellinen esineet ovat kävyt , turvonneet siemenet , pudonneet lehdet ja kukat , ruoho , kuori , oksat ja jopakuorihyönteinen , josopiskelija löytää yhden ja antaa senopettajan suojelemiseksi . Kun opiskelijat palaavatluokkahuoneessa heidän laukku täynnä luonnon esineitä , ne voivat asetellamateriaalia julisteen . Liimalla tai kirkas nauha ,lapsi voi koota mitä hän on kerännyt hänen julisteeseen . Valmiiden luonto johto onkuvioitu kollaasi opiskelijat voivat koskettaa ja kysymys . Luo" luonto nurkkaan" luokkahuoneessa näyttäälevyt; lapset voivat tarkistaa ystäviensä taidetta ja toisaalta vanhempien ja opettajien yö , keuliminentyötägalleriassa . Seuraavan kerranlapsi on ulkona vanhempiensa tai huoltajiensa hänellä onsilmääkohteita hän esiintyy luonnossa .
Sponge Painting
Kuten sormi - maalaus , sieni - maalauksen avulla esikoululaiset koskettaa , haistaa ja kokeilu - mutta ei makua - maalilla . Käyttämällä sienet luoda taideteoksia on puhtaampaa kuin sormi - maalaus ja antaa opiskelijoille työskennellä motorisia taitoja pitämällä ja ohjaamallasieni käsissään luoda muotoja ja vaikutelmia paperilla . Opettajien tulisi leikata sienet muotoon , kuten suorakulmioita , neliöitä , tähtiä, timantteja ja ympyröitä . Asettamisen jälkeen telineet ylös luokkahuoneessa - tai jätetään kyydistä maali sopiva paperin tai löysä kangas piirustuspöytiä - opettajien pitäisi pyytää oppilaita valitsemaansienellä muoto . Kun jokainen oppilas onsieni , he voivat kastaa sienet avoimissa maalipurkit ja litistää ne paperille . Esikoululaiset tuntuumaali tihkuu sormissa , mutta tiedämme myös ne valvovatmuoto ja määrä maalisienellä . Opettajat voivat kannustaa opiskelijoita yrittää saada kuvia suosikki eläinten tai leluja , tai vain nokare ja luoda taidetta kuin haluavat .
Piparkakkutaloja
piparkakkutaloja palvelemaan aistien taidetta malleja , koska opiskelijat voivat nähdä , haistaa, maistaa ja koskettaaaineksettalon . He voivat kuulla myöskarkit kulhoon kun ne saavuttavat sormet napatasuklaata piste vartendoorknob taitahmainen pudotapensas . Lapset voivat työskennellä ryhmissä neljä tai viisi , riippuenkoostaluokka , kehittää kuuntelu , johtajuus ja yhteistyön taitoja sekä kärsivällisyyttä ja luovuutta . Opettajien pitäisi kannustaa opiskelijoita keskittymäänaistillinen kokemus , esittää kysymyksiä kuten : " Voitko kuvaillatekstuuria suklaata? " Tai "Mitä tapahtuu, jos me puristaapaljon jään reunallakaton ? " Esikoululaiset voivatherkkuja koteihinsa jos he työskentelevät yksittäin , tai jätä nehuoneen ihailemaan jos he työskentelivät ryhmissä .
Textured Kirjat
Preschoolers tehdä yksinkertaisia , taittaa kirjojataideprojekti . Käyttämällä viisi tai kuusi arkkia paperia , taita arkit kahtia niin se tekee 10-12 puoli - arkkia . Opettajien tulisi auttaa opiskelijoita rei'ittää osaksitaitettua sitovarei'itin . Lapset voivat sitoakirjasen yhdessä värillisestä langasta . Jälkeen sitovakirja , opiskelijat voivat koristellakansi liimalla ja glitter ja väriliidut , tussit tai maali . Sisällä , opettajat voivat auttaa oppilaita kirjoittamaannovelli tai runo tai kannustaa heitä piirtämään . Makingkirjoja kuvioitu mahdollisimman - lanka , glitter ja muut rihkama , kuten oksia tai värillistä hiekkaa - tekeekirjat onnistunut aisteihin - taideprojekteja .