Anna oppilaille kynät , tussit , värikynät , hallitsijat ja iso paperiarkkeja ja ovat heitä tekemään omia karttoja paikoista tärkeääkirjan kuten Kööpenhaminassa ja Gilleleje , Tanska, Saksa ja Ruotsi . Karttoja ei tarvitse olla täsmälleen mittakaavassa , mutta tekemällä niistä , opiskelijoiden pitäisi saadaajatusmonissa maissa ja etäisyyksistä Nielsenin perheen urheudesta . Kussakin paikassa , opiskelijat voivat laittaa tietoa siitä, mitä siellä tapahtui .
Symbolit
Pyydä oppilaita hakemaansymbolikirja, joka oli heidän suosikki , taiyksi he löysivät syvällisin , kuten Ellen Daavidin tähti kaulakoru taisulanut jäävuori rannikolla Etelämantereen , ja ne täydentäväthankkeeseen tutkia tätä merkkiä syvällistä . Opiskelijoilla tulisi olla vapaasti käyttää mielikuvitustaan , mutta hankkeet olisi hyvä sisällyttää jonkinlainen malli tai kopiosymboli , sen merkitystarinan ja ajatuksiaan kuin sen syvempää merkitystä . Kysymykset tulisi seurataesityksiä , jotta muut opiskelijat käymään vuoropuheluasymbolia.
NimeäPicture
Jos " numeroStars " käytetäänkäyttöönotto tai crossover laajempiin oppimisen noin World War II , " NimeäKuva " onloistava peli poraus opiskelijoille olennaiset tiedot . Opiskelijat riviin kaksi kahden hengen ryhmissä . Näytä kuvaasiaan kasvot , kuten Kuningas Kristian X , Tanskansymboli kutenhakaristi taipaikkaan, kuten Kööpenhaminan , ettäkaksi oppilasta edessälinja, jajoukkue kumpi opiskelija tunnistaa oikein kuva ensin saapisteen . Kumpi joukkue voittaa saa palkinnon , kuten makeisia tai bonuspisteitä .
MarkKartta
Pelaaminen " MarkKartta " onhyvä tapa muuttaatietokilpailu peliin . Antaa opiskelijoilletyhjä poliittinen kartta toisen maailmansodan Euroopassa . Anna heilletietyn ajan merkitä monia paikkoja merkitystäkirjan " numeroStars " kuin voivat , ja kolme viisi oppilasta , jotka saavateniten oikeita ennen kuin aika loppuu voittaa palkinnon . Vaihtoehtoisesti tämä voitaisi muuntaaryhmätoimintaa : kartat jaetaan ryhmiin opiskelijoiden japalkinto menee kumpi ryhmä saaeniten ennen ajan päättymistä .