Pyydä oppilaita kirjoittamaantarkasteluntarina . Niiden ei pitäisi keskittyä vain siihen, mitä tapahtui, mutta miksi se tapahtui ja mitä he ajattelevat tämä tarkoittaa . Tämä antaa heillemahdollisuuden ajatella tarkemmin siitäsanoja he käyttävät kuvaamaan sitä ja auttaa heitä keskittymäänsymbolientarina . Esimerkiksi"kuoppa " symbolina kuoleman tai helvettiin .
Symbolismi
Teekahden sarakkeen kaavio. Pyydä oppilaita nimeämään konkreettisia asia, että he muistavattarinan , on sekuoppa ,heiluri ,tuomarit ,kuva Father Time tai jotain muuta he voivat ajatella . Kirjoita nämä alasvasemmassa sarakkeessa . Oikeassa laidassa , kirjoittamaan ylös mitä he ajattelevat nämä asiat merkitsevät . Tarina on selvä uskonnollinen pohjavire , viittaukset helvettiin , synti ja lunastus , jonka voit mainita kuinvihjeenluokkaan .
Kuvaus
Kerro oppilaita etsimääntekstin substantiiveja ja adjektiiveja , kiinnittäen erityistä huomiota niihin käytetään useammin kuin kerran . Mitä nämä sitten kertovatkohtaus ? Onko mitääntiettyjen sanojen , joka lisääsävytarinan ? Olisiko eri sanavalinnat ovat tehneeteron ? Nämä kaikki ovat kysymyksiä , jotka voidaan keskustella luokassa .
Jännitys
Pyydä oppilaita tekemäänkaavionotsikoita: Suspenseful Moment , vaarallinen toiminta , Pacing ja Foreshadowing . Sitten kertoa heille etsiätekstiä mistään esimerkkejä näistä . Kunheiluri alkaa laskea , on tämä jännittävää ? Se alentaa hyvin hitaasti esimerkkinä vauhdista . Aavistaa viittaahajuakaan tekijän siitä, mitä seuraavaksi tapahtuu . Onko tämä läsnä kaikkiallatekstissä ?
Kuva
Pyydä oppilaita piirtääkohtaus tarinasta . Mitä he keskittyvät ? Kaikella todennäköisyydellä he ovat valinneetkohtaus he tuntevat parhaiten kiteyttääydintarina , mutta ne voivat kertoa teille, miksi ne sisältyvät erityisesti esineitä ? Se on luultavastisamasta syystä, että Poe päätti sisällyttää heidät .
Vertaa filmille
Toista1961 Vincent Price elokuva versio "Pit jaPendulum " opiskelijoille . Pyydä heitä huomata mahdolliset erot siinä, mitenelokuva kertootarinansiten, että Poe kirjoitti sen . Voivatko he ajattelevat , miksi nämä muutokset on tehty ? Olisivatko he tehneet sen eri tavalla itse ?