Elisabetin aika (1558-1603) oli merkittävien yhteiskunnallisten muutosten aikaa Englannissa. Renessanssi oli täydessä vauhdissa, ja se toi mukanaan uusia ideoita ja lisääntyvän koulutuksen ja inhimillisen potentiaalin korostamisen. Tällä aikakaudella näki kuitenkin myös keskiaikaisten sosiaalisten rakenteiden jatkuva vaikutus jäykällä hierarkialla, joka vaikutti syvästi sen kansalaisten sosialisoitumiseen.
Sosialisointi luokan mukaan:
* Aristokratia: Tämä eliittiryhmä, johon kuului kuninkaallinen perhe, aatelisto ja maaherrat, sai koulutuksen, joka keskittyi klassiseen kirjallisuuteen, hovikäytöstavoihin ja taistelutaitoihin. Heidän ensisijainen tehtävänsä oli hallita, suojella valtakuntaa ja ylläpitää sosiaalista järjestystä. Heidän odotettiin osoittavan ritarillisuutta, anteliaisuutta ja vahvaa velvollisuudentuntoa yhteiskuntaluokkaansa kohtaan.
* Gentry: Tämä luokka, joka sijoittui aristokratian ja tavallisten väliin, omisti merkittävää maaomaisuutta ja palveli usein paikallishallinnossa. Heidän koulutuksensa oli samanlaista kuin aristokratialla, mutta vähemmän kattavaa. Heidän odotettiin olevan hyveellisiä, puolustavan uskonnollisia arvoja ja edistävän yhteisöjään.
* Kauppiaat ja kauppiaat: Tämä kasvava keskiluokka sai vaurautta ja vaikutusvaltaa kaupan ja kaupan kautta. Heidän koulutuksensa keskittyi käytännön taitoihin ja liikeosaamiseen. Heitä arvostettiin teollisuuden, säästäväisyyden ja yrittäjähengen vuoksi.
* Talonpojat ja työläiset: Tällä suurella enemmistöllä väestöstä oli vain vähän pääsyä koulutukseen, ja se asui pääasiassa maaseudulla. Heidän sosialisoitumisensa määräsi suurelta osin heidän roolinsa maataloudessa ja perinteisissä maaseutuyhteisöissä. Heidän odotettiin olevan tottelevaisia, ahkeria ja uskollisia esimiehilleen.
Sosialisaatio sukupuolen mukaan:
* Naiset: Vaikka jotkut aristokraattiset naiset saivat peruskoulutuksen, heidän elämänsä rajoittui suurelta osin kotielämään. Heidän odotettiin olevan vaimoja ja äitejä, jotka olivat vastuussa kodinhoidosta, lasten kasvatuksesta ja moraalinormien noudattamisesta. Naisilla oli rajoitetut lailliset ja omaisuusoikeudet, ja heidän odotettiin alistuvan miehelleen.
* Miehet: Miehet olivat ensisijaisesti vastuussa julkisesta elämästä, vallanpitämisestä ja sodankäynnistä. Heidän odotettiin olevan vahvoja, rohkeita ja puolustavan perheensä kunniaa. Koulutusta pidettiin välttämättömänä miehille, erityisesti niille, jotka pyrkivät julkiseen virkaan tai älyllisiin harrastuksiin.
Elizabet-aikaisen sosialisoinnin avainelementit:
* Uskonto: Englannin kirkolla oli ratkaiseva rooli yhteiskunnallisten arvojen muovaamisessa. Lapsille opetettiin uskonnollista oppia pienestä pitäen, ja julkinen moraali oli tiiviisti sidoksissa uskonnon noudattamiseen.
* Perhe: Perheyksikkö oli Elisabetin yhteiskunnan keskeinen osa, ja se tarjosi sekä taloudellista tukea että moraalista ohjausta. Lasten odotettiin olevan tottelevaisia vanhemmilleen ja täyttävän heille osoitetut roolit perheessä.
* Tehtävä: Vahva velvollisuudentunto oli juurtunut kaikkiin yhteiskuntaluokkiin. Yksilöiden odotettiin täyttävän velvollisuutensa perhettään, yhteisöään ja yhteiskuntaluokkaansa kohtaan.
* Maine: Mainetta arvostettiin suuresti Elisabet-aikaisessa Englannissa, ja yksilöt pyrkivät jatkuvasti säilyttämään positiivisen kuvan. Tämä paine mukautua sosiaalisiin odotuksiin muokkasi yksilön käyttäytymistä.
On tärkeää muistaa:
* Tämä sosialisaatiomalli ei ollut monoliittinen, ja yksilölliset kokemukset vaihtelivat luokan, sijainnin ja perhetaustan mukaan.
* Elisabetin aikakaudella syntyi uusia ideoita ja sosiaalista liikkuvuutta, mikä haastoi perinteiset hierarkkiset rakenteet. Nämä muutokset olivat kuitenkin hitaita ja asteittaisia, ja jäykkä yhteiskuntajärjestys pysyi syvästi juurtuneena aikakauden kulttuuriin.
Ymmärtämällä luokan, sukupuolen ja uskonnollisten vaikutusten monimutkaisen vuorovaikutuksen saamme syvemmän käsityksen Elisabet-aikaisen Englannin ainutlaatuisesta sosiaalisesta kudoksesta ja siitä, kuinka se muokkasi kansalaistensa elämää.