Tämä toiminta on hauska tapa lapsille harjoitella toisten johtamisen ja seuraavatdirektiivit muille. Valitse yksi lapsi tulemaanluokan eteen . Pelata joitakin elävää musiikkia ja ohjataopiskelija siirtyämusiikkiin . Kannustaaopiskelijaa suorittamaan toistuvia liikkeitä päätään , käsivarret, kädet , vartalo , jalat tai jalat niinmuulle luokalle voi helposti matkia hänen liikkeitään . Minuutin kuluttua tai niin , avulla opiskelija voi valitaseuraavan henkilön tulemaaneteen . Joskus opiskelijat voivat saada kiima tähän toimintaan vain suorittamalla liikkeet että he näkivätviimeinen lapsi tehdä . Voit kannustaa omaperäisyys tarjoamallakannustava . Esimerkiksi , saatat antaatarran jokaiselle lapselle, joka keksii oman ainutlaatuisen liikettä .
Character Dance
Tämä toiminta auttaa vahvistamaan opiskelijoiden ymmärrystä erilaisista ihmisiä ja eläimiä . On oppilaita seisomaan eri puolillaluokkahuoneessa , jossa jokainen lapsi tarpeeksi kaukanamuiden on tilaa liikkua . Haluat ehkä kerro opiskelijat eivät puhua tai koskettaa tänä tanssin toimintaa . Anna lapsesi tietävät, että pelaatte musiikkia ja huutaen eri merkkiä . Kun he kuulevatnimen, minkä vuoksi niiden pitäisi liikkua ikään kuin ne olisivat tämän merkin . Voit käyttää tätä toimintaa tarkistamaan yksikköä tutkimuksen kuten varhain Amerikkaan tai eläinten sademetsiä . Huutavat, esimerkiksi " George Washington " taieläin kuin" apina ". Käytä merkkejä , jotka sopivat mitä luokka on opiskellut . Vaihdellamusiikkia niin , ettälapset saavat liikkua eri tyylilajeja ja tempoja . Korostaa, että ei ole täysin " oikea " tapa tulkitaluonnetta ja että opiskelijoiden pitäisi käyttää ilmaista yksilöllisyyttään niiden liikkeitä . Myöhemmin kysyä erilaisia oppilaita selittämään , miksi he valitsivat tietyt vaiheet edustamaan tiettyjä merkkejä .
Dance kokoonpano
Tämä onhyvin luovaa toimintaa lapsille, jotka ovat olleet altistuvatmuutamia erilaisia tansseja jo . Jaa ryhmäsi ylös ryhmiin kolme viisi oppilasta . Kerro lapsille, että ne säveltäminensuorituskykyä . Anna kullekin ryhmälleluettelon tekijöistä, jotka täytyy olla läsnäsuorituskykyä . Esimerkkejä näistä komponenteista voi kuuluaharppaus ,skip ,liikettäpotkuri ,alhainen liikkuvuus ( lähellä maanpintaa ) ,korkean tason liike,keskitasoa liikkeen ,jäljitelmäeläin ,liikkeen suorittaaryhmä kokonaisuutena jaliikkeen suorittaayksittäisen . Anna kullekin ryhmällejoukko rekvisiitta , että he voivat käyttää . Esimerkkejä ovat nauhat , vanteet , pallot ja välineet . Kannustaryhmät voivat luoda omia mukana musiikkiavälineitä . Salliryhmät nointunnin keksiä rutiini , sekälyhyt kuvaus siitä, mitä tapahtuu . Palata koko ryhmän ja antaa jokaisen pienryhmän suoriutumaan rutiinia luokan edessä .