Miten opettaa Roolileikki Lapset

Drama ohjaajia, jotka ovat työskennelleet grade - koulun teatteriohjelmiin tietää , ettäsuurin osa lapsista lausuvat rivejä , jos ne lukeeostoslista . Improvisaatioon roolipelejä harjoituksia auttaa lapsia keskittymään paitsisanojahahmo ne kuvaajana , mutta miksihahmo sanoo heille . Tehdä lapsia kuin ulkoa kanssa roolipelejä toimintaa, tutkia toimii tekniikoita, kuten kuvaamista , emoting , lavaesiintyminen japrosessi kuuntelu ja responding.Things tarvitset
Arkistokortit
tussi
Plastic pusseja
Valikoima rekvisiitta
Valikoima puku kappaletta
Timer
Näytä Enemmän Ohjeet
Opetus Roolileikki
1

Selitäkäsite roolipeli lapsille . Esitteleajatus kuvaajana toisen merkin näytteille eri käyttäytymistä , tunteita ja ajatuksiamaailmasta .
2

Pyydä oppilaita luodaluettelon henkilöistä ja ihmisryhmiä, jotka ovat erilaisia ​​kuin itse . Tämän luettelon olisi sisällettävä vanhemmat , isovanhemmat , opettajat , vanhemmat ja nuoremmat luokkatoverit , sisarukset ja ammattilaiset kuten poliisit , tarjoilijat tai myyjistä . Kirjoita ylös jokainen henkilökortistokortti ja aseta kaikki kortitmuovipussiin .
3

Valitse yksi indeksi kortti" henkilö " laukku . Kirjoitahenkilönluokkahuoneessa ja pyydä oppilaita pohtimaan erilaisia ​​luonteenpiirteitä , käyttäytymistä , tunteita ja tilanteita ominaisia​​luonnetta. Esimerkiksi joshenkilö on haluttupalvelin , pyydä heitä miettimään, mitä voisi tehdäpalvelimen surullinen tai peloissaan , mikä tekeepalvelimen hyvä vai huono työssään , millaista elämää eipalvelin on työn ulkopuolella . Kirjoitalasten ideat taululle ja keskustellamerkkien tyypin , joka kehittyy ulos heidän ehdotuksiaan .
4

Ehdota erilaisia ​​skenaarioitapalvelin saattaa löytää itsensä , kuten palvelevat illallinenfilmitähti , saada potkut tai ottaaruokailija lähteä maksamatta . Pyydä oppilaita kuvittelemaan, ne ovatpalvelimella . Pyydä heitä kuvaamaan, miteneri skenaariot tekisi heistä tuntuu ja miten he reagoisivat .
5

Työopiskelijoita kehittämäänlistan tunteita , kuten viha , onnellisuus , pelko ja kateus . Luotäydentävän luettelon eri paikoissa , kutenpankki , vedenalainen jaautiomaassa . Rakenna kolmasosa lista kuvataan toimintoja, kuten leipoo kakun , siivotasotku tai suunnitteletpaeta . Kehittää neljäsosa luettelon ongelmista , joita saattaa esiintyä , kutenmaanjäristys ,ryöstö taipaljastaasalaisuus. Kirjoita kaikki kohteetluetteloita yksittäisistä kortistokortit ja aseta ne muovi pusseja mukaan tunteet , sijainti , toiminta ja ongelma .
Harjoitellaan Roolileikki
6

Jätä opiskelijat pareiksi tai ryhmiä on kolme tai enemmän, riippuen koosta luokan . Pyydä jokaista lasta piirtäämerkin tyyppi jatunteet uloslaukkuja . Valitse yksi sijainti , toiminta ja ongelma kortti kullekin ryhmälle .
7

Antaa puku lisävarusteilla ettäopiskelijat voivat käyttää edustamaanmerkki he pelaavat , kuten hatut , huivit , esiliinat , rintamerkkejä tai siteitä . Valitse sopiva rekvisiitta kunkin ryhmän avustamaan heitä toiminnan suorittaminen he saivat , kuten kattilat , kauhat tai köysiä.
8

Annaopiskelijoiden 10 tai 15 minuuttia keskustelemaan improvisaatio kohtauksen . Vuorotellenryhmien varmistaatarkennuksen pysyminenkehityksen luonnetta jaroolipelejä aspektiharjoituksen .
9

Anna jokaiselle oppilaalle ryhmässä 10 minuuttia hoitamaan improvisoituja roolipeli kohtaus . Lopussa kunkin ansaintajakson , pyydä oppilaita keskustelemaan siitä, mitentoimijat ilmaisivatluonteenpiirteitä , käyttäytymistä ja tunteitarooleja he olivat pelaamassa . Pyydä oppilaita ehdottamaan uusia luonteenpiirteitä ja käyttäytymismalleja, jotka on saatettu osaksi jokaiseen rooliin .