Osoittaa mikääänenväri onlapsi . Sointi onerottuva laatu sävyääni . Jottavisuaalinen oppija taikinesteettinen oppija , ohjeistaa häntä tekemään ääniä tarinoita lukiessa hänelle . Jos hän onauditiivinen oppija , on hänen kuunnella ääniä hänen ympärillään kuulla korkeasta alhaiseen ääniä . Antaa lapselleesimerkki eri ääni vaihtelee laulamalla korkean, keskitason ja matalia ääniä . Selitä eri välineitä , joilla on eri sävy ominaisuuksia , kutensaksofoni .
2
Toistamusiikkia pallo peli osoittaa tempo . Tempo onvauhti musiikkia, joka perustuunopeuteentärkein beat . Musiikin pallo peli on hyvävisuaalinen , auditiivinen ja kinesteettinen oppija . Pelin alussahitaampi tempo ja toteuttaanopeammin tempo kuinlasten kehitykseen . Jaa lapset neljän hengen ryhmissä. Anna kullekin ryhmälle on oma mittari ( laskemalla sykintätiheyden yhdestä vahva syke seuraavaan ), kuten 1 , 2 , 3 , 4 tai 1 , 2 , 3.numero 1 onvahva syke . Varmista ennenmetronomin päälle , valitse kappale lapsille siirtää pallo . Kukin ryhmä siirtää pallo kumppaninsa mukaanbeat valitset ilman pudottamallapallo . Luovuus kulkeepallo voidaan toteuttaa pelin sisällä . Pyydä lapsia heittääpallon tahdissa tai luo tanssiliikkeitä tahdissa kun ne siirtää pallo , kunhan he ymmärtävättempoa musiikkiin .
3
Esittele dynamiikka lapselle . Dynamiikka onäänekkyys tai pehmeyttä sisälläkohta soi tai pala . Saat kuuloon oppijoille , jotta lapsi laulaa tai puhua ääneen tai hiljaa osoittamaan dynamiikkaa . Osoittaa dynamiikka kun pelaat hiljaa tai äänekkäästi pianolla . Onlapsen leikkiä eri dynamiikka pianolla samoin . Tämä on suurikinesteettinen oppija , joka tarvitsee hänen koko kehon mukana oppia . Joslapsi onvisuaalinen oppija , näytä hänelle eri merkinnätmusiikkikappaleen , jotka osoittavatsymboli kovaa ( forte ) ja pehmeä ( piano) .