Olettaen, että tämä onelokuva luokka , muistelenelokuva turvatarkastus aiemminkurssin ja käyttää sitäkohteenakäänteisen suunniteltu hoito . Josluokka ei sisällä seulontoja valitaelokuva on esimerkki huippuosaamisen sinulle . Kerroluokkaa kuvittelemaan, että he ovattiimi käsikirjoittajat ja että elokuva kyseessä ei ole koskaan tehty . Pyydä oppilaita toimimaan yhdessäluokan tiivistääperusajatuksenaelokuva . Kirjoita tämän yhteenvedon taululle .
2
Työskentele yhdessä oppilaiden kanssa muuttaa tätä yhteenveto osaksipidempiaikaista hoitoa , joka kuvaaelokuvanpakottavia tavalla . Aloittaa luettelemalla kaikkikohtaukset , jotka muodostavatelokuvan . Laajentaa kunkin kohdan osaksilyhyt kappale . Korostaa selkeyden ja sana talouteen . Muistuta oppilaita siitä, että hoidot - kuten käsikirjoituksia - olisi kuvattava fyysinen toimia sen sijaan sisäisiä ajatuksia .
3
Kysyopiskelijoista lähtee kotiin , valitaelokuva he rakastavat , vaihtaa isoista nimistä , kirjoittaa kääntää suunnitelluksi hoitoa ja tuo sen seuraavalle luokalle.
4
Pyydä oppilaita piki käännetyn suunniteltu hoitojamuulle luokalle paljastamatta lähdettä elokuvia . Kysy luokalta , virtuaalinen paneeli tuottajia , jos he ostaisivathoitoa . Miksi tai miksi ei ? Vastattava yksityiskohtaisesti jokaisen hoidon , kääntämisen olevia menestys ja heikkouksiaan . Onlyhyt luokan laajuinen aivoriihi -istunnon ja keksiä tapoja parantaa jokaisen hoidon , vaikka se tarkoittaa poiketentontin alkuperäisen elokuvan . Pyydä jokaista oppilasta paljastaalähde elokuva niiden hoitoon , sitten vertaillakahta . Olikohoito tarkasti kuvataprojektin ? Saattaaparannuksetluokan ehdotti ovat parantuneettodellinen elokuva ?
5
Työluokan kokoamaanlistan elementtejämenestynein hoitojapäivä . Antaa heille toinen käsittely kirjoittamista tehtävän , joka edellyttää, että ne keksiäalkuperäinen idea sen sijaan että olemassa olevasta elokuvan ja toistaapiki prosessi ja kritiikki seuraavassa luokassa .