Luotaaistit . Kun kirjoitat , se on yhteinen vain kuvailla mikälukijan pitäisi nähdä heidän sielunsa silmin . Kuitenkin todella antaa lukijalletunteen siitä, mitä toiminta tapahtuu tai mitähahmo on kuin, mieti, miten kukin tunne tulee pelata . Toimintaa, joka voi stimuloidaaisteja on kuvitella , että et ole koskaan nähnyttutun esineen ennen --- se voisi olla jotainpallo ,karamelli taivaate . Kuvaavat sitä , jos koet sen ensimmäistä kertaa .
2
Käytä kuvia tai sarjakuvan paneelit tarjota grafiikka , joka innostaa yksityiskohtaisia tarinoita . Joskuva on kuvatekstejä taisarjakuva onsana kupla , poista ne ja miettiä, mitä todella tapahtuuvalokuva tai piirros . Yksityiskohtaisesti kuka tai mikä on kuvassa , miksi se olisi otettu , jos se on ottanut ,väritvisuaalinen - tietoja luulet voi liittyä . Jos tämä tapahtuuluokkahuoneessa se voi olla hyvin mielenkiintoista nähdäuseita eri otoksia jokaisen opiskelijan on peräisinpala .
3
Älä sekoita monisanaisuudestaan yksityiskohtia . Joskuskaikkein yksityiskohtien määrää voidaan toimittaa suppeampi tavoilla . Hyvää toimintaa oppimisenero hyödyllinen kuvaus ja ylimääräinen sanamuoto olisi lukaistateos , sinun taiotekirjasta , ja leikata mahdollisuuksien mukaan. Mieti, mitä tietoja menetät tai mitä vaikutuksia saat tämän harjoituksen aikana ja joka pala poistat tai muutos . Jotain niin yksinkertaista kuin muuttuu " oli paljon " ja " 987 ihmistä " voi tehdäsuuri vaikutuslaatuunkirjallisesti samalla lisäämällä selkeyttä .