Kohdista ohjelma kohtiikä tasonopiskelijat olet rohkaisevaa lukea . Mikä voisi sopia opiskelijoille palkkaluokkiin 1 tai 2 todennäköisesti ei rohkaista itsenäistä käsittelyssä opiskelijoita lähestyy yläasteella . Pienimmille laadut sinulla pitäisi ollahyvä yhdistelmä lasten kirjoja ja kirjoja, jotka on suunniteltu auttamaan opiskelijoita oppimaan lukemaan . Niille lähestyyloppuun peruskoulun , on olemassa monia hyviä kirjasarja on suunnattu lapsille , kutenHarry Potter-kirjat . Yläasteen ja lukion oppilaat tarvitsevatsekoitus fiktiota ja tietokirjallisuutta , ja pitäisi olla altistuminen täyspitkän romaaneja . Etsi bestselleritnuorten aikuisten markkinoilla pitää nykyisen mikäli mahdollista .
2
Liitä opiskelijoille kirjoja he saattavat olla kiinnostuneita käsittelyssä . Tämä saattaa tarkoittaa, että sinun onsuuri lukema kirjasto luokkahuoneessa . Voit myös luoda Kirjallisuus luettelot perustuvatopiskelijoiden etua , lukutaito jakirjoja koulun kirjastoon . Esimerkiksi josopiskelija on kiinnostunut spekulatiivinen fiktio , voit antaa heillelistan kirjoista , joista valita , kuten" Taru sormusten herrasta " trilogian tai" Dragonriders of Pern " sarjassa . Joku kiinnostunut etsivä fiktio yläasteella pitäisi olla monivuotinen suosikkeja kuten Nancy Drew jaHardy Boys huomautti heille . Käytä suurempaa tietoa kirjoista auttaa ohjaamaan opiskelijoita lukema, joka luulet he saisivat , mutta lopulta jättääpäätöksen heille .
3
Anna oppilaita ehdottamaan kirjoja omaa itsenäistä käsittelyssä. Edellyttävät, ettäopiskelijat ehdottaa kirjoja sinulle ennen he haluavat lukea ne niin, että voit hyväksyä niitä . Tutkimusvaraa online varmista, että se ei sisällä mitään materiaalia, joka olet tai vanhemmat ovat todennäköisesti vastenmielisinä , kuten liiallista väkivaltaa tai rumaa kieltä , mutta hyväksyy niin paljon kirjoja kuin voit . Opiskelijoita, jotka voivat ohjata käsittelyssä alueille henkilökohtaista etua todennäköisesti alkaa nauttia käsittelyssä enemmän .
4
Vaadiopiskelija suorittaa jonkinlaista säännöllistä toimintaa , joka perustuu niiden itsenäistä lukemista . Hyvä toiminta on päiväkirjaa . Onopiskelija suorittaalyhyt päiväkirjamerkintä välein lukemisen istunto dokumentoida ajatuksiaan siitä, mitä ne ovat, sekä miten haastavaa tai yksinkertaisesti he löysivätmateriaalia . Kokeile suullinen jakaminen istuntoja , joissaopiskelijat jakavat keskenään tietoakirjoista he lukevat .
5
Luoloki , jossa voit seuratakirjoja oppilaita lukemaan , koska ne täydentävät niitä . Viimeisen kirjoja he ovat valinneet voisivat tiedottaa ehdotuksia tulevista käsittelyssä ja auttaa arvioimaan kunkin opiskelijan . Esimerkiksi voisit tarjota myöntää bonus markasta opiskelijat , jotka suorittavattietyn määrän käsittelyssä , niin kauan kuin he voivat kääntyä lyhyessä teos todistaa, että he todellakin lukeakirjaa . Yksinkertainen kyselylomakehahmot , tarina ja asettaminenkirja on yleensä tarpeeksi .
6
Pyydä opiskelijat suorittavatsuuremman tehtävän perustuvankirjan he lukevat aikana itsenäistä käsittelyssä . Tämä voisi ollakirja- taisuullinen esityskirjan tai kirjailijan he nauttivat . Kunopiskelija tuntee ne täytyy tehdä jotain jälkiä myöhemmin , se voi auttaa heitä pysymään motivoitunut ja keskittynyt . Voit myös tehdä enemmän luovia hankkeita, kuten pyytämällä opiskelijoita dramatisoida ja elokuvankohtauskirjasta , että he viihtyivät .