yhteinen piirre useimmissa oppikirjoissa on keskustelua kysymysten lopussa jokainen luku , että opiskelijat voivat testata tietämystään . Vaihtoehtoisesti , monet opettajat luovuttaakysymyksiin lopussaluku kuin läksyjä tai käyttää näihin kysymyksiin perustana testejä . Tarkoituksena lukemisenoppikirja onhankinnantiedon se sisältää , ja keskustelua kysymykset ovathyvä tapa testata , että tiedon hankinta .
Index
Monet oppikirjat myös tulevatindeksi lopussaoppikirja . Indeksit ovat korvaamattomia niille, jotka haluavat ottaaepälineaarinen lähestymistapa oppimiseen kauttaoppikirja , tai niille opiskelijoille, jotka haluavat palata takaisin ja lukea uudestaan mitäoppikirja on sanottavaatietystä aiheesta . Mielenkiintoista , jotkut koulut ovat siirtymässä digitaalisiin oppikirjoja , jotka voidaan hakea paljon kuintekstiä asiakirjaan ja tehdäindeksi tarpeeton .
Referenssit
Monet oppikirjat myös sisältävät viittauksia , joilla on useita tarkoituksia . Ensimmäinen on osoittaa , missä tieto tuli . Toinen ja ehkä tärkeämpi tarkoituksena on antaa opiskelijoille ja opettajillemahdollisuuden tutustua syvemminaihealuetta . Opiskelija etsii kyllästyttää hänen kiinnostuksensatietyn aihe on jonnekin mennä , ja opettajat haluavat tutustuatietystä aiheesta tarkemmin luokassa voi käyttää näitä viittauksia tutkia mahdollisten materiaalia tähän tarkoitukseen .
piirrokset ja esimerkit
ensisijainen tarkoitusoppikirja on siirtää tietoa , ja tässä mielessä useimmat oppikirjat pyrittävä siihen , että osaamisen siirtäminen mahdollisimman yksinkertaista . Useimmiten mennä yli tärkeitä kohteita useita eri kertoja , usein käyttämällä esimerkkejä ja piirroksia selventämäänaihe . On myös tunnettua, että jotkut ihmiset oppivat paremmin grafiikka , ja oppikirjan tekijät epäilemättä ottaa tämän huomioon .