Musiikin sävellys Opetusmenetelmät

Tutkimus musiikin kokoonpano onkunnianarvoisa perinne, joka juontaa juurensa antiikin Kreikkaan . Kautta ahkera tutkimus ,musiikin elementteihin ohjata opiskelijoita kautta ääntä pedagogisia lähestymistapoja . Olipa tavoitteena on opettaa suosittu tai klassinen musiikki , onrikas perinne ja resursseja auttaa säveltäjiä , jotka pyrkivät rikastuttaa opiskelijan säveltäjien elämänsä kautta koostumus . Vaikka jokainen opettaja on erilainen , on olemassa komponenttejaääni opetusmenetelmä , joka pitäisi sisällyttää jokaisen opinnot. Counterpoint

Counterpoint onmenetelmä opetuksen koostumuksen ensimmäinen kodifioitu Johann Fux hänen tutkielmassaan " Gradus Ad Parnassum " vuonna 1725. Tämä teksti toimiensimmäiset kirjalliset ja arvovaltainen opas opetus säveltäjiä kirjoittamaan musiikkia . Tähän päivään , säveltäjät ympäri maailmaa yhä käyttää hänen tekstinsä opetella kirjoittamaan useita itsenäisiä varustamoja , jotka luovat harmonisen progressioiden . Tämä 16-luvulla kirja on tärkeää, että kaikilla säveltäjä , joka haluaa opettaa .
Musiikinteorian

Musiikin teoria pedagogiikka on erilainen säveltäjille ja muusikoille . Muusikot täytyy ymmärtää teorianhyvin arvovaltainen tapa , jonka avulla heitä katsomaan teoksia aikaisemmin säveltänyt ja ymmärtäämekaniikkamusiikki suorituskyvyn vuoksi . Säveltäjien täytyy opiskella musiikin teoriaakäytännön tavalla porat harjoitukset samalla tavalla kuinmuusikko käytäntöjen tekniikkaa . Se ei riitäsäveltäjä tietääsuuret ja pienet asteikot , hänen on välittömästi tunne heitä . Se ei riitäsäveltäjä ymmärtää sointukulkuja , hänen täytyy ymmärtää, miten ne toimivat niin , että hän voi luoda uusia. Menetelmä opetuksen teoria säveltäjille on tarjota heille päivittäin harjoituksiaintegroitu ja hallitusti siten, että ne hitaasti ja vakaasti kehittää ymmärrystä musiikin .
Muoto ja analyysi

Jossäveltäjä voisi lukeapisteet ja oppia musiikkia tutkimallamestarit koostumus , ei olisi tarvetta luokkia . Valitettavasti vainhyvin lahjakas pystyvät opiskelemaanpisteet ja toteuttaa tarvittavat tiedot siitä. Tästä syystä mentorit tulee ohjeistaa oppilaitaan tutkimuksessa muodon ja analyysi . Menetelmien osalta opetuksen muodossa tulisi sisältää , miten musiikki kehittyy osien välillä , miten modulaatiot tapahtuu,rekisteriin perustuvat erivälineiden jajärjestelmällistä tutkimustayksittäisten osienmusiikin sävellys . Opettajien on voitava ottaakoostumusta , murtaa se alaspienin mahdollinen osia , ja miten ne osat rakentaa suuremman koostumusta .
Tekniikka

Kokoonpano tekniikka sisältääopetuksen kehittyneitä teoreettisia käsitteitä ja työkaluja, jotka rakentaakoostumus . Tekniikoita ja työkaluja ovat sarjallisuutta , minimalismi , motivic kehitys , lause rakenne , rekisteriin perustuvat tilaa ja jopa monimutkainen kirjoitusmenetelmiin rytmejä . Tämä aihe alue on laaja, ja se tukeutuuohjaajan tietämys tekniikka jaopiskelijan kokemus . Tekniikka on jotain, joka koskeekoostumusta parantaa ja tehostaamusiikkiteoksen .