Ensinnäkin on tärkeää ottaa huomioon oppilaiden ikä ja kehitysvaihe. Nuorempien oppilaiden huomio häiritsee todennäköisemmin musiikkia, ja heidän on vaikea keskittyä työhönsä. Vanhemmat oppilaat saattavat kuitenkin pystyä käyttämään musiikkia keskittymis- ja keskittymisvälineenä.
Toiseksi kuunneltavan musiikin tyyppi on myös otettava huomioon. Jotkut musiikin genret, kuten klassinen tai instrumentaali, voivat edistää oppimista paremmin kuin toiset, kuten rock- tai popmusiikki. Sanoitusmusiikki voi olla erityisen häiritsevää, sillä oppilaat saattavat kiinnittää enemmän huomiota sanoihin kuin työhönsä.
Kolmanneksi on otettava huomioon musiikin äänenvoimakkuus. Jos musiikki on liian kovaa, se todennäköisesti häiritsee ja estää oppilaita keskittymästä. Toisaalta, jos musiikki on liian pehmeää, se ei välttämättä ole tarpeeksi kuultava vaikuttaakseen oppilaiden oppimiseen.
Lopuksi on tärkeää ottaa huomioon oppilaiden yksilölliset mieltymykset. Jotkut oppilaat saattavat kokea musiikin häiriötekijänä, kun taas toiset voivat pitää siitä apua. Jos mahdollista, on parasta antaa oppilaille mahdollisuus valita, haluavatko he kuunnella musiikkia tunnin aikana.
Yhteenvetona voidaan todeta, että kysymykseen siitä, pitäisikö oppilaiden antaa kuunnella musiikkia luokassa, ei ole yksiselitteistä vastausta. Päätös tulee tehdä tapauskohtaisesti ottaen huomioon sellaiset tekijät kuin oppilaiden ikä, kuunneltavan musiikin tyyppi, musiikin äänenvoimakkuus ja oppilaiden yksilölliset mieltymykset.