Supplyesikoululainen rakentamisen paperia ja monisteita rytmisen nuotteja , kuten neljännes muistiinpanot , kahdeksas toteaa , puoli muistiinpanoja ja koko toteaa . On hänen jäljittääääriviivatmuistiinpanojapaperille . Annaesikoululainen värittääsisäosatmuistiinpanoja ja yksityiskohtaisestinuotti kuitenkin hän haluaa . Kun hän on valmis hänen veneet , pyydä häntä nousta ylös luokan eteen ja keskustella siitä, mitä nuotin arvon hän valitsi , ja mitävärejä ja kuvia hän valitsisuunnittelun merkitsi hänelle .
diskanttiavain Spaces
Näytälapsellekuvandiskanttiavain henkilökunta ja kertoa hänelle , " kun katsot rivien välistä , näet kasvosi " Samalla kuitenkin jokainen tila . Selitä, että jokainen kirjainsanan kasvot osoittaatilaadiskanttiavain henkilökunta alhaalta ylös . Kunluokka on muistissalause , antaa heille kullekinpaperillediskanttiavain sitä ja pyytää heitä piirtämään yksi nuotti jokaisessa välissä . Kun he ovat tehneetmuistiinpanoja , pyydä heitä kirjoittamaankirjettä niminen nuotin .
Bassoavainta Lines
Luohuopaa kartonkia musiikki henkilökunta jabassoavainta alussahenkilöstön . Leikkaa useita tuntui piireissä tarpeeksi pieni mahtuakseen rivien välistähenkilökunta . Huopa kiinnialuksella ilman liimaa . Sen jälkeen selvitetään , ettälinjathenkilökunta käyttävätilmaisua , " Hyvä pojat Fine Aina " pyytäälapsi tunnistaa Ghenkilökunta ja asetahuopa huomata oikeassa asennossa . Tämä toiminta voidaan myös täydentäädiskanttiavain linjat .
Bassoavainta Spaces
Näytä lapsille, miten tunnistaanimetbassoavainta tilat ensin opettamalla heille nimettilat ylhäältä alas - G , E , C ja A. " Kaikki Lehmät syövät ruohoa " on yleisesti käytetty lausetiloihin . Anna lasten luoda omia lauseita ja pyydä heitä piirtämäänkuvan edustamaan kutakin tilaa . Sitten , kun he ovat valmiita , anna heidän jakaakuvia luokan kanssa . EsimerkiksiG tila voisi olla kuvajättiläinen hirviö , taivihreä omena .