Prosessi draama onvaltava osa dramaattinen pelata . Kehitti osittain koulutus teatterin guru Cecily O'Neill se kannustaa opiskelijoita ottamaan uusia rooleja tarvitsematta suorittaa perinteisessä mielessä . Prosessi draama onvähän kuin improvisoinninpelata matkan varrella , mutta ei ole yleisöä . Jokainen lapsi tulee ottaauusi rooli jaopettaja keksiäskenaario , joka voi olla yhtä kevyt kuin ottaalapset olevinaan eläimiä ja keksiä ratkaisuja, miten löytää ruokaa , tai raskaampaa kuinlapset teeskentelee olla sotilaitasodassa . Yleensäprosessi draama onopiskelijoiden päättävät erilaisia ratkaisujaongelmaan . Opettaja keksiäsuuri tarinalapsille osallistua ja ottaaroolin , joka opastaa heitä . Katso http://www.becominghistorians.org/using - prosessi - draamaa lisää syvällistä tietoaprosessista draamaa .
Luominen Characters
Tuo kuvat eri ihmiset olet löytänyt lehdissä tai internetissä . Lapsia pareiksi ja kohtaavat toisiaan . Pyydä heitä vuorotellen joko puhuvat toisilleen kuin ne olisivat ne merkit tai joilla on yksi lapsi haastattelu hänen kumppani kuin hän on myös niiden luonne , ja sitten ne vaihtaa .
Imaginary Ball
heittää" pallo" ympyrän , mutta eitodellista palloa , huomatkaa --- tämä on kuvitteellinen . Annaopiskelijat tietävät, että kunpalloa heitetään heille, he voivat tehdä niin suuri tai pieni kuin he haluavat, käyttämällä käsiä näyttää itsensä veny tai kutistuu sitä . Pallo on kiinnimitenhenkilö ennen heitä heitti sen ( esimerkiksiraskas pallo on kiinni ikään kuin se olisi työlästä ) , mutta ne täytyy heittää samalla tavalla he loivatuuden pallon .
Putting onPlay omasta puolestamme
Pyydä lapsia laittaapelata itselleen . Rohkaista heitä tuomaan vanhoja vaatteita luokkaan luomisessa käytettävä niiden puvut . Pyydä oppilaita joko kirjoittaa käsikirjoituksen yhdessä tai käytäyleisesti tunnettu satu . Varmista, että kaikkiopiskelijat ovatmerkittävä rooli , jos he haluavat niin kukaan kokee jäävänsä ulkopuoliseksi . Doingleikki itsellenne on luoda dramaattisia luottamusta, ei siitälopputuote .
Teacher - in - Rooli
Tämä onyleisesti harjoiteltu tekniikka keskuudessa teatterin kasvattajien . Luoskenaario , kutenkaupungin kokous taituleva henkilö pyytää ystäviään neuvoa . Luo hahmo itse johtajana ja tulentilaa luonnetta. Kysy lapsilta neuvoa tilanteeseen taiasioita, jotka ovat tulleet kaupungin kokoukseen . Jos haluatlapsia olettaamerkkiä toimittajat tai ystävillesi , käsitellä niitä sellaisina ja ne tulevat todennäköisesti tarttua nopeasti . Muista, että tämä toiminta pitäisi lopettaa , kun tuntuu se on saavuttanut ja lopussa tai sinulta loppuu aika . Varo valitalapsen ratkaisuparas . Tarkoituksena on saada heidät pohtimaan ja tarjota jopa erilaiset ratkaisut ongelmiin . Hahmosi pitäisi " lähteä " ilman tehneensäpäätöksen .
Character Walk
Pyydä oppilaita kokeilun " löytää niiden keskellä . " Pyydä heitä kävellätilaa ja sitten kertoa heille johtaa heidän lonkat , tai nenä tai kädet . Keskustelkaa mitä he kokivat ja millaisia merkkejä he tuntevat kävellä nenään edessä , jossa lantion edessä tai heidän kätensä edessä . Kokeile erilaisia ruumiinosia tietä.
YhdistäminenWork
Nämä toimet voidaan yhdistää luodasuurempia dramaattinen pelata aktiivisuutta taikoko yksikkö . Muista, että voit käyttää näitä toimintoja mennä niin syvälle tai yhtä kevyt kuin haluat . Edelleen käsittelyssä tutkiakirja "Drama Luokkahuone : Toiminta , Reflection , Transformation , " Dr. Philip Taylor , joka onerinomainen resurssi prosessin draamaa ja opettaja - in - asema .