Lue suurta kielikuvia . Jotkut opiskelijat ovat kapeita käsityksiä metaforat ovat ja usein pitämään niitä vertauksia , jotka käyttävät " kuten" tai " kuin " tehdävertailua . Valitse 10-20 erinomaisia metaforia Shakespearen sonetteja , Sylvia Plathin runoja , modernia runoutta kirjoja ja antologioissa . Valitselaaja valikoima , kuten jotkut , että et ehkä pidä mutta opiskelijat ihailla .
2
Pyydä oppilaita lukemaanerotettu metaforia , asiayhteydestään alkaenkoko runo , kolme kertaa läpi . Kulkemaanrunoja , ehkä 5 tai 6 , josta voit päätellämetaforia . Pyydä oppilaita lukemaanmetaforien yhteydessä .
3
Luerunoja sallittua , tai pyydä oppilaan luokka lukearunoja ääneen . Pyydä heitä kiinnittämään erityistä huomiota siihen, miten tunnistaa usein lisätä juuri ennenmetafora , tai ettämetafora etenee kohonnut tuntemuksia .
4
Lue Romeo ja Julia , Act V , Scene III . Lue tämä osapelata ääneen luokassa tai , jos aika on rajallinen , pyydä oppilaita lukemaantekstiä kotona . Pyydä oppilaita tutkimaan , kuinka monta kielikuvia on kuolemalle tämä kohtaus yksin . Etsiä viittauksia kuolemaanolento, joka imee elämän ,hirviö ,rakastaja jahaltija" kalpea lippua . "
5
Pyydäoppilaita kirjoittamaan runoja täynnä metaforia . Kannustamme leikkisyyttä , liioittelua ja huumoria . Kuitenkin todellista kunnioitusta ajatuksia herättävä metaforia , jotka toimivat parantuaero kahden näennäisesti liity asiaa . Esimerkiksi " Minä olenkukka , minun varsi taipunut " on OK , mutta " Musiikki onontto korva " on parempi .